Depuis un mois, 40 enseignants de mathématiques et d'histoire-géographie du secondaire de l’académie de Lyon ont accepté de participer à une expérience inédite : tester un assistant par IA pour la correction des copies et la remédiation pédagogique 🐧
L'idée ? Offrir aux enseignants et aux élèves des retours ultra-personnalisés sur leur travail à partir de l’analyse des copies d’évaluation. Et après ces premières semaines d'expérimentation, autant vous dire qu'on a déjà appris énormément !
Dès le lancement nous avons pu compter sur l'enthousiasme des enseignants. Entre les deux journées de lancement en présentiel, 40 entretiens individuels et trois groupes de travail thématiques, les échanges ont été riches et constructifs. Et les enseignants n'ont pas chômé : ils ont déjà scanné près de 2 000 copies, servant ainsi de base à notre IA en pleine phase d’apprentissage.
Leurs élèves dans tout ça ? Majoritairement intrigués et plutôt enthousiastes à l'idée d'une remédiation adaptée à leurs besoins. Les réticences des familles restent très marginales.
L'un des enjeux majeurs est de proposer des parcours de remédiation vraiment personnalisés.
Actuellement, les enseignants ont peu de temps à consacrer à la remédiation, aussi bien en classe avec les élèves que pour concevoir des parcours individualisés. Si cette pratique est jugée très pertinente, elle se résume principalement à
Mais l’idéal serait que l’assistant IA puisse générer :
🔹 Des exercices adaptés aux erreurs récurrentes de chaque élève
🔹 Des exercices qui permettent d’explorer la notion sous des angles variés et avec des thématiques motivantes
🔹 Des quiz pour réactiver les notions mal acquises
🔹 Des supports interactifs personnalisés : flashcards, parcours guidés
🔹 Un suivi évolutif des progrès de chaque élève
Comme le dit un enseignant,
“Quel rêve si à la suite d'une évaluation chaque élève reçoit une fiche synthétique avec une analyse de ses forces et pistes d’amélioration, un exercice ciblé pour progresser et le QR code d’une vidéo de cours à regarder sur un point précis de difficulté.
🤖 Une fonctionnalité prometteuse : des enseignants ont pu dialoguer avec un assistant chatbot qui avait en mémoire les copies corrigées de leurs élèves - effet wahou immédiat !
Corriger, mais surtout corriger plus. Car soyons honnêtes : les élèves travaillent quand ils sont évalués, et une correction plus régulière, rapide, avec un retour précis sur les difficultés et les erreurs, peut avoir un vrai impact sur leurs progrès. L'IA pourrait dégager un temps précieux aux enseignants tout en apportant des retours riches aux élèves.
"Si l'outil me fait gagner du temps sur la correction, je peux plus facilement suivre les élèves dans la durée et ajuster ma pédagogie".
Ce qu'ils attendent en terme de correction par IA
🔹 Une correction fiable et justifiée par un extrait de copie
🔹 Une analyse fine des erreurs récurrentes
🔹 Une évaluation par notes et par compétences, car si l'évaluation par compétences est plébiscitée, elle est jugée trop chronophage pour être réellement appliquée en parallèle des notes aujourd’hui
💡Corriger n’est pas noter
C’est une distinction importante ressortie de nos échanges.
- Corriger, c’est trouver toutes les erreurs de la copie et évaluer le niveau d’acquisition des élèves sur des savoir-faire précis, indépendamment du barème
- Noter, c’est appliquer un barème de manière cohérente pour déterminer une note et/ou un niveau de maitrise de compétence(s)
🔹 La correction par un assistant IA doit donc aussi être neutre, et laisser la main aux enseignants sur l'évaluation finale, selon
- Le profil de l’élève
- Le soin et la tenue de la copie
- L’orthographe et la syntaxe / les erreurs de calculs, d’unités
- Le respect de la méthodologie de l’enseignant
- La précision de la rédaction
Certains enseignants adhèrent aussi à un assistant pour créer des sujets d'évaluation adaptés à leur classe :
Quelques obstacles pourraient freiner l'adoption de l'outil :
📲 Le scan des copies : les enseignants préfèrent majoritairement utiliser les scanners de leur établissement plutôt qu’une application mobile. Pour autant, ils ne sont pas toujours facilement accessibles, fiables, et assez performants pour gérer la variété des formats des copies.
🛠️ La maturité technique : la transcription des copies manuscrites des élèves en version numérique reste un défi technologique de taille. La gestion de formats comme la cartographie et les figures géométriques rend ce défi encore plus complexe.
🎓 Le rôle des enseignants : ils ne veulent surtout pas devenir de simples exécutants d'un outil, mais garder la maîtrise de leur pédagogie.
Ce premier mois a été riche en enseignements ! Les mois à venir seront consacrés à l'affinage des fonctionnalités et à l'expérimentation concrète des premières corrections et parcours de remédiation.
L'aventure ne fait que commencer, et une chose est sûre : les enseignants sont prêts à tester, critiquer et améliorer l'outil pour qu'il réponde au mieux à leurs besoins !